Vidoeconferencia La Reforma Educativa en educación primaria

http://recp.dimdim.com/view2/dimdim/d6ae7cc8-e4a6-102c-8e71-003048642bd7

Los invito a entrar a esta liga para que tengan acceso a una videoconferencia acerca de la Reforma Educativa en educación primaria, en donde se explica como surge, sus antecedentes, sus líneas de acción.

Entrevista

Se presenta una entrevista a la Maestra Noemí García García, Directora General Adjunta de Desarrollo Curricular.

En donde plantea como surge la Reforma Integral de la Educación Básica, y el avance que se tiene con relación a la Reforma Educativa en educación primaria. Para que puedas acceder a la entrevista, entra a la siguiente dirección:

http://www.youtube.com/watch?v=L9SCqeeDbY

EDUBLOG PROPUESTA INTERACTIVA DE LA REFORMA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

OBJETIVO:
Presentar a los docentes una propuesta interactiva mediante el análisis de los materiales de apoyo para que conozcan en que consiste la Reforma Educativa en la educación primaria.

Tipo de interacción: Docente-docente

Escuela, Sector, Zona, Dirección de Nivel: Docentes de Educación Primaria

Bienvenidos, compañeros docentes:

Los invito a participar con sus comentarios, opiniones y reflexiones en este Edublog, acerca de la temática que se aborda, con relación a la Reforma Educativa en la Educación Primaria.

La Reforma Educativa en Educación Primaria
La Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu) “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p.11).

La principal estrategia para conseguir este objetivo en educación básica es “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a la necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p. 24), con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria. La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el nivel de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema y a la vez asegurar su calidad, al contribuir al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir en una sociedad cada vez más compleja

Uno de los ingredientes centrales, de esta reforma integral es la articulación curricular entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Los referentes obligados para la articulación: las reformas actuales de preescolar (2004) y secundaria (2006). Es por ello que se identifica la urgencia de realizar adecuaciones al currículo de educación primaria y replantear los materiales educativos, atendiendo a las reformas de preescolar y secundaria.

Para que conozcan los docentes en que consiste la Reforma Educativa en Educación Primaria, es conveniente hacer una exploración de los materiales de apoyo para identificar los conceptos fundamentales que los integran, por esta razón se presentan con esta intención las siguientes Fichas de Trabajo.

FICHAS DE TRABAJO

FICHA DE TRABAJO 1.
PROPÓSITO:
Comprender el significado de los conceptos fundamentales que se integran en el Plan y los Programas de Educación Primaria.

Explora los materiales de apoyo e:
1. Identifica la definición de competencia que se propone en el Plan de Estudios 2009, así como lo que plantea José Moya en el video "¿Qué podemos entender por competencia?"

2. Localiza las competencias que se proponen a desarrollar en cada una de las 8 asignaturas en el Plan de Estudios 2009.

Puedes consultar el video y la siguiente página para acceder a la información.

http://www.basica.sep.gob.mx/reformaintegral/

Después de haber explorado el material y haber encontrado la información, externa tu opinión con relación a los siguientes planteamientos.

Preguntas:

¿Por qué se considera la articulación de los 3 niveles de Educación Básica como requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso?

¿Qué implica en la práctica trabajar con un enfoque por competencias?

¿Cuál es el papel del docente y del alumno en el trabajo del enfoque por competencias?

¿Qué se entiende por competencia?

¿A qué se refiere el desarrollo por competencias y definición de aprendizajes esperados en el Plan de Estudios 2009 de Educación Primaria?

¿Por qué es importante que como docentes identifiquemos las competencias que se proponen a desarrollar en cada asignatura?

¿Cuáles consideran que son las ventajas y desventajas de trabajar con los alumnos desarrollando sus competencias?

¿Cómo podemos saber cuando una competencia se desarrolla en el alumnos?





ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
· Contestar las 8 preguntas
· Enunciar una opinión acerca de la articulación de los 3 niveles de Eduación Básica para el cumplimiento del perfil de egreso

. Enunciar una opinión sobre lo que implica en la práctica trabajar con un enfoque por competencias
· Identificar el papel del maestro y del alumno en el trabajo del enfoque por competencias

. Identificar el concepto de competencia

. Identificar el planteamiento del desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados que se enuncia en el Plan de Estudios 2009

. Enunciar una opinión acerca de la importancia de identificar las competencias a desarrollar en las asignaturas
. Identificar 2 ventajas o desventajas de desarrollar las competencias de los alumnos

· Enunciar una opinión sobre como se manifiesta el desarrollo de una competencia en el alumno

Para que encuentres información sobre el tema de la Reforma Educativa en Educación Primaria, puedes consultar los siguientes materiales de apoyo básico y complementario:

Español. Primer grado. (2009). SEP, México. 142 pp.
Español. Sexto grado. (2000). SEP, México. 133 pp.
Guía de Formación Cívica y Ética. (2008). SEP, México. 146 pp.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado. (2009). SEP, México. 135 pp.
Historia. Sexto grado. (2009). SEP, México. 151 pp.
Plan de Estudios 2009. Educación Básica. Primaria. (2008). SEP, México. 262 pp.
Programa de Estudio y Guías de Actividades. (2008). Educación Básica. Primaria. Primer Grado. SEP, México. 261 pp.
Programa de Estudio y Guías de Actividades. (2008). Educación Básica. Primaria. Segundo Grado. SEP, México. 245 pp.
Programa de Estudio y Guías de Actividades. (2008). Educación Básica. Primaria. Quinto Grado. SEP, México. 283 pp.
Programa de Estudio y Guías de Actividades. (2008). Educación Básica. Primaria. Sexto Grado. SEP, México. 280 pp.
Programa Integral de Formación Cívica y Ética. (2008). SEP, México. 157 pp.
Para quienes se interesen por información complementaria:
Perrenoud, Philippe. (2008). Construir competencias desde la escuela. J.C.Sáez Editor, Chile. 125 pp. Villa Sánchez, Aurelio y Manuel Poblete Ruíz (Directores). (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Editorial Mensajero, Bilbao. 333 pp.
Zabala, Antoni y Laia Arnau. 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. (2007). Editorial GRAÓ, España. 226 pp.